Classe de 3 anys/ Març 2.008-2.009
Hem estat veient l´obra de Calder...
Hem conversat, dibuixat, pintat i també hem fet escultures...
Primer han fet les peces amb plastilina de colors, després...
Escultures amb plastilina
dilluns, 20 d’abril del 2009
dimarts, 14 d’abril del 2009
UN ALTRE PREMI
Gràcies pel premi.
La creadora d'aquest premi és Carol del blog "Recursos educativos para el aula de ed. especial y acogida".
Va dirigit a aquelles persones del món de l'educació que comparteixen els seus materials amb els altres.
Moltes gràcies de nou per haver pensat en mi, a Estrella http://ideesmagistrals.blogspot.com/
També vull compartir el premi amb els següents blocs
També vull compartir el premi amb els següents blocs
PREMI
Han concedit a aquest bloc el PREMI LLIMONADA.
Moltes gràcies a Aprendre a ensenyar.
Les regles del premi són:
* Posar el logo en el post o en el bloc.
* Nominar almenys uns altres 5 blocs que mostren una gran actitud i/o gratitud.
* Assegurar-se d'enllaçar bé als nominats al post.
*Fer-los saber que han rebut aquest premi mitjançant un comentari al seu bloc.
*Repartir l'amor i no oblidar-se d'enllaçar a qui et va premiar.
Els meus nominats:
http://www.lalunanaranja.blogspot.com/
http://www.poesiaaula.blogspot.com/
http://aprendreaensenyar.blogspot.com/
http://dibuixamunconte.blogspot.com/
http://blocs.xtec.cat/faunaiflora
Moltes gràcies a Aprendre a ensenyar.
Les regles del premi són:
* Posar el logo en el post o en el bloc.
* Nominar almenys uns altres 5 blocs que mostren una gran actitud i/o gratitud.
* Assegurar-se d'enllaçar bé als nominats al post.
*Fer-los saber que han rebut aquest premi mitjançant un comentari al seu bloc.
*Repartir l'amor i no oblidar-se d'enllaçar a qui et va premiar.
Els meus nominats:
http://www.lalunanaranja.blogspot.com/
http://www.poesiaaula.blogspot.com/
http://aprendreaensenyar.blogspot.com/
http://dibuixamunconte.blogspot.com/
http://blocs.xtec.cat/faunaiflora
dijous, 9 d’abril del 2009
EMOCIONS
LES EMOCIONS I LA VIDA QUOTIDIANA A L´EDUCACIÓ INFANTIL
UNA ESCOLA CANVIANT, QUE DEIXA PAS A L´ESCOLTA, QUE DEIXA LLOC AL PLAER I A LES GANES DE DESCOBRIR, A LES PARAULES, A COMPARTIR AMB ELS ALTRES ESFORÇ, DIFICULTATS, DIVERSIÓ I EMOCIONS.
EMOCIÓ :
Estat d´ànim provocat per un sentiment de plaer, de dolor, d´amor, de pena
Estat d´ànim provocat per un sentiment de plaer, de dolor, d´amor, de pena
d´alegria …. 
El tema de les emocions, tant present en la nostra vida, sembla, de vegades, de difícil cabuda a l´escola.
Els infants van construint, a poc a poc, els seus coneixements i la seua visió del món, són capaços de fer moltes coses, d´inventar, de parlar i d´emocionar-se…
Però:
Ø Quin tractament otorguem a les emocions en la vida a l´escola ?
Ø Quin ha de ser el paper dels adults (que intervenen en la vida dels infants) en relació a aquest tema?
Ø Quin ha de ser el paper dels infants?
El tractament del tema de les emocions ha de partir del propi coneixement, del reconeixement dels altres i de la possibilitat d´organitzar-nos de manera que pugam ser feliços i fer feliços els altres ( o al menys intentar-ho).
S´ha de partir de l´activitat quotidiana, de la potenciació del grup, del diàleg i els intercanvis entre tots els que el componen i fins i tot de la participació de les famílies. El coneixement propi es recolza en el coneixement dels altres i aquestos dos coneixements han d´avançar simultàniament.
Cada persona viu i sent la vida amb singularitat pròpia; cada infant i cada adult és únic i irrepetible, i cadascú es mou en contextos diversos i amb models diferents, però podem avançar en el camp de les emocions si oferim ambients i situacions per parlar i poder posar en comú vivències i sentiments. Açó suposa organitzar i donar temps i espai a la necessitat que tenen els infants de la comunicació de les seues vivències, dels seus èxits, de les seues pors i dels seus sabers.
L´atenció i l´ajut al desenvolupament emocional han de partir d´un adult que s´esforça per conèixer i per viure les pròpies emocions i introduir-les en la seua vida professional.
El tractament de les emocions ha de constituir una forma de vida, més que no pas un model acabat, una educació més o una tècnica externa que no produeix un canvi d´actitud en els implicats.
Es tracta de concedir la paraula als infants i potenciar l´escolta activa per contribuir al progrés i a la satisfacció personal de cadascú.
Així, doncs, partirem de la activitat quotidiana i de la potenciació de tots els llenguatges, de la vida del grup i dels desitjos dels xiquets i xiquetes, tenint també cura dels límits; cercarem l´espai i el temps per expressar emocions, proposant tècniques integradores per canalitzar l´activitat dels infants dintre del treball habitual a l´aula.
El tema de les emocions, tant present en la nostra vida, sembla, de vegades, de difícil cabuda a l´escola.
Els infants van construint, a poc a poc, els seus coneixements i la seua visió del món, són capaços de fer moltes coses, d´inventar, de parlar i d´emocionar-se…
Però:
Ø Quin tractament otorguem a les emocions en la vida a l´escola ?
Ø Quin ha de ser el paper dels adults (que intervenen en la vida dels infants) en relació a aquest tema?
Ø Quin ha de ser el paper dels infants?
El tractament del tema de les emocions ha de partir del propi coneixement, del reconeixement dels altres i de la possibilitat d´organitzar-nos de manera que pugam ser feliços i fer feliços els altres ( o al menys intentar-ho).
S´ha de partir de l´activitat quotidiana, de la potenciació del grup, del diàleg i els intercanvis entre tots els que el componen i fins i tot de la participació de les famílies. El coneixement propi es recolza en el coneixement dels altres i aquestos dos coneixements han d´avançar simultàniament.
Cada persona viu i sent la vida amb singularitat pròpia; cada infant i cada adult és únic i irrepetible, i cadascú es mou en contextos diversos i amb models diferents, però podem avançar en el camp de les emocions si oferim ambients i situacions per parlar i poder posar en comú vivències i sentiments. Açó suposa organitzar i donar temps i espai a la necessitat que tenen els infants de la comunicació de les seues vivències, dels seus èxits, de les seues pors i dels seus sabers.
L´atenció i l´ajut al desenvolupament emocional han de partir d´un adult que s´esforça per conèixer i per viure les pròpies emocions i introduir-les en la seua vida professional.
El tractament de les emocions ha de constituir una forma de vida, més que no pas un model acabat, una educació més o una tècnica externa que no produeix un canvi d´actitud en els implicats.
Es tracta de concedir la paraula als infants i potenciar l´escolta activa per contribuir al progrés i a la satisfacció personal de cadascú.
Així, doncs, partirem de la activitat quotidiana i de la potenciació de tots els llenguatges, de la vida del grup i dels desitjos dels xiquets i xiquetes, tenint també cura dels límits; cercarem l´espai i el temps per expressar emocions, proposant tècniques integradores per canalitzar l´activitat dels infants dintre del treball habitual a l´aula.
UNA ESCOLA CANVIANT, QUE DEIXA PAS A L´ESCOLTA, QUE DEIXA LLOC AL PLAER I A LES GANES DE DESCOBRIR, A LES PARAULES, A COMPARTIR AMB ELS ALTRES ESFORÇ, DIFICULTATS, DIVERSIÓ I EMOCIONS.
ALGUNS LLIBRES
dimecres, 8 d’abril del 2009
GERMINACIÓ
http://www.christianvoltz.com/menu1.html
Fent una ullada al blog :
http://pescantidees.blogspot.com/
hi ha una animació d´aquest conte: ¿Todavia nada? Ed. Kalandraka 2.oo3. Fa cinc anys que el conte als infants per aquestes dates i ha estat per a mi una sorpresa molt agradable el veure el conte animat. Els infants gaudeixen quan el conte i després plantem una llavor i esperem a que germine...
Altres conte del mateix autor i de la mateixa editorial Kalandraka
Dels dos contes ( Todavia nada y Yo no he sido) tinc l´adaptació i els titelles.
ANIMACIÓ
http://www.zinzolin.fr/accueil.html?video=wdr_louis
dimarts, 7 d’abril del 2009
AIGUA I...
ELS PAPERS DE CELOFANA I L´AIGUA
Amb uns quants papers de celofana de colors, pots de plástic transparents i aigua podem descobrir moltes coses .
El paper de celofana fa que l´aigua deixe de ser transparent
Posar els paper en els pots , omplir l´ampolla d´aigua, afegir l´aigua de l´ampolla als pots.
Què passa?
Els infants van experimentant amb els colors utilitzant els materials dels que disposem de diferents maneres i descobrir que hi ha papers que canvien el color de l´aigua, que podem pintar amb ells ( Posem papers de celofana damunt d´una cartolina els mullem amb aigua, deixem pasar cin minuts en treure els papers …)i que fan ombres de colors. Descobreixen que el color de l´aigua es diferent si posem més paper, menys aigua …i altres coses més.
Barregem
Groc i blau
Roig i groc
Blau i roig
I l´ombra?
SURTIM AL PATI I …
25 INFANTS EXPERIMENTANT, GAUDINT I DESCOBRINT NOVES POSSIBILITATS DEL MATERIALS…
Febrer 2.009 - 3 anys
diumenge, 5 d’abril del 2009
DINOSAURES
ALGUNS DINOSAURES DE COLORS
+de+DINOSAURE+3.bmp)
Aquestos dinosaures pertanyen a les il.lustracions del conte " Gridino i la lluna" que vaig escriure i il.lustrar per als xiquets de la classe de 3 anys.
+de+DINOSAURE+3.bmp)
Aquestos dinosaures pertanyen a les il.lustracions del conte " Gridino i la lluna" que vaig escriure i il.lustrar per als xiquets de la classe de 3 anys.
EL DINOSAURE
L´ESQUELET DEL DINOSAURE
AQUEST TRIMESTRE A LA CLASSE DE 3 ANYS HAN TRIAT ELS DINOSAURES COM A TEMA DEL PROJECTE.
HEM FET UN DINOSAURE I ACÍ EL TENIU
EL DINOSAURE AL PATI DE L´ESCOLA
VOCALS I DINOSAURES
DINOLLETRES
Una manera de gaudir amb les lletres es convertir-les en animals. Ací teniu unes DINOLLETRES.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)